小朋友们：
你们好！
相信你们最近对“极寒、最低温“这些关键词，都深有同感。估计这是你们这么大以来，经历的最冷的一年吧。
但对于北京，准确地讲是对老北京来说，这其实是最平常不过的温度。
人们都说，一下雪，北京就成了北平，变得格外有味道。
那时候的北京，不管住在平房里，还是楼房里，家家户户都烧煤，烟筒外吐着烟，胡同小巷和楼道中洋溢着浓浓的生活气息。
和现在一年四季能吃到各种新鲜蔬菜不同，那时候冬天的蔬菜品种少得可怜。
所以一到深秋，各家各户就开始囤白菜作为冬储物资，胡同里马路边全是大白菜，北京也变成了一座被大白菜装点的城市。
是不是觉得这样的北京与你们所在的北京有点不一样呢？
还有更让你们感到惊讶的哦，你们知道原来北京还产煤吗？
北京为什么有煤？煤形成的条件都有哪些呢？
北京又和距今三亿年的石炭纪又有着怎样的关系呢？
北京春天最早开的花又是什么花？
是净若清荷尘不染、色如白云美若仙的玉兰？是造物无穷巧,寒芳品更殊的腊梅？还是高楼晓见一花开，便觉春光四面来的迎春花呢？
当然这些点点滴滴都只是冰山一角，北京有着太多值得发掘和记录的地方。
这里有超过种鸟类，约占全国鸟类物种数的三分之一，是世界上鸟类最丰富的首都之一。
就在你们都很熟悉的门头沟区和延庆区，还生活着野生猫科动物——豹猫。
而北京生物多样性之如此丰富，最重要的原因就是其绝佳的地理位置和高绿化率。
大家都知道，地理是一门综合性很强的科目，它涉及政治、语文、历史、数学、理化、生物等众多学科的内容。
因此，我们以地理学为切入点，设计了《家乡的小地理学家·北京四季》课程。
它将带领孩子们全面学习和北京相关的自然地理和人文地理知识，深入地走进北京，了解北京。
希望你们能在专家老师的带领下，走遍北京的四季，走遍北京十六区，领略北京不同的风光，领略北京不同的民俗，爱上北京多样的生物。
怎样了解北京？
从四季出发，走遍北京十六区
走遍北京，说得容易，但真正实践却起来很难。
北京总面积达到了1.6万平方公里，这是什么概念？相当于2.5个上海，8.42个深圳。
就连只占北京面积2.5%的海淀区，都比印度洋岛国马尔代夫还大。
怪不得有网友调侃说，如果你在法国，坐一个小时的车你就可能到德国了，再坐一个小时的车，你就可能到波兰了，而如果你在北京的门头沟，一个小时再一个小时之后，你可能刚到朝阳。
当然，我们无法将足迹遍布整个北京，但经过了专家老师结合实地考察、几十年来在北京的亲身经历和专业筛选，最终精选了最适合的活动区域与学习内容，按照季节分为春夏秋冬四章。
课程每个章节的副标题为该月份的古称或别称。
三月，我们借用“雩风”这一充满诗意的别称，同时展现了古代劳动人民求雨祈风的活动。
六月，古称“长嬴”，也是夏季的别称，强调中华传统文化中物候时节部分的内容。
课程抬头使用一句形容当月风物景致的“应景儿”古诗。
十月，将前往大运河森林公园，“江南北国脉相牵，隋代千年水潆涟”，大运河是中国两千多年历史的现实见证。
凝聚专家老师数年所学，知识浅显易懂又覆盖方方面面
估计很多家长看到如此多的知识内容，心里难免发怵，为了便于小朋友归纳总结所学知识，我们将生物学与地学若干分支内容整合为四大类：
地质地貌、物候环境、典型物种、常见生物，再根据季节和活动区域的不同，合理调配它们之间的知识比例。
地质地貌：主要为自然地理部分的问题；物候环境：主要为人文地理部分的问题；典型物种：生物学和地学学科融合的问题；常见生物：实践课上观察学习和记录的物种。
线上与线下结合，实践与理论互补
这也是一次与众不同的体验，从系列课程的角度来说，先理论后实践是个约定俗成的流程。
但对于《家乡的小地理学家·北京四季》来说，我们需要怀揣着一颗对自然的好奇心，先进行实践课，这就让我们整个学习过程，充满了挑战。
在这里，我们以春季篇的一节课为例，进行系列课程中科学知识分化与互联的讲解：
在四月的活动课中，我们需要去担礼隧道观察和拍摄槭叶铁线莲这种珍稀植物，它生长在碳酸盐岩基质的白云岩或灰岩上。
槭叶铁线莲
当然不是简单的观赏这个美丽的物种，了解它的生存环境这些基础知识。
之所以选它作为“典型物种”，是因为它有很多神奇之处——它是如何生长在岩石上？哪些生物赋予了它生的力量？
独根草
在这里，我们将带领孩子们一一解答，学习的深度和广度将大幅加强，还会将岩石、植物、真菌及微生物得知识有机地关联在一起。
而到了妙峰山，就不能不提“燕山运动”。可以说，如果没有“燕山运动”，也就没有现在北京郊区的若干山峰，而妙峰山是这个运动最典型的代表。
除了学习地壳运动，还要在这里感受传统文化带来的民俗活动。
著名民俗学者顾颉刚先生以妙峰山及其古香道为基地，开创了中国近代民俗学研究野外调查的先河。
可以说，妙峰山是中国近代民俗学野外调查研究的发祥地。
正因为如此，在探访妙峰山的过程中，孩子们可以学到大量社会地理学知识。
在活动中，掌握数据的测量是基本的技能，专业的考察工具必不可少。
当然，数据的测量只是开始，之后的数据统计才是重要功课。
活动中遇到的自然现象和各类物种都需要尽可能地进行详细记录，这都是我们宝贵的数据，是我们之后进行成果展示的基础。
在一整天的活动之后，虽然身体劳累，但是孩子们绝对会精神愉悦、收获满满。
引入全新的教学模式——BOPPPS有效教学法除了我们经典的费曼学习法和PBL学习法，这次课程还引入了先理论后实践，再将实践课中记录的图片和数据资料在理论课中进行回顾和总结，固化实践课的知识收获，这一全新的教学模式——BOPPPS有效教学法。
什么是有效教学呢？
主要包含三重含义：
首先是有效果，即教学活动结果与预期教学目标的吻合程度高；
其次是有效率，教学效果与教学投入比值大；
第三是有效益，教学目标与特定的社会和个人的教育需求吻合程度高。
简单来说，有效教学就是以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果和效益。
BOPPPS就是老师们开展课前教学设计和课中组织课堂教学的一种有效方法。
BOPPPS有效教学法包含六大教学结构
那么，课程的具体内容是怎么安排的呢？大家可以看下面??：
当然，重量级的课程必然要带来重量级的收获??：
好了，就说这么多了，我想，这个有关北京的系列课程，可能是我献给北京最好的一份谢礼，也是献给孩子们最有心的一份礼物。
感兴趣的朋友不妨进群了解一下吧～
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