揭秘·
长沙市雅境中学
来到雅境中学已经快四年了
到过不同教室监考
作为老班主任的我
每次监考都百感交集
我总会从这个教室的布置情况
去揣摩班主任的一切
今天上午在班监考
该班的一些细节又让我浮想联翩~~~
我提前10分钟来到班教室，放眼望去，感觉很舒服，教室地面整洁，窗明几净，桌椅摆放十分整齐，后面的黑板报尽管还是去年的内容，可依旧精致，这一定是一个做事非常精致的班主任。黑板报的上方没有班级的奖状，说明班主任有归零心态，成绩属于过去，一切从头开始！
我将试卷发下去后开始细细观察教室的每一个细节，墙壁上的这些内容告诉我，这是一个读书的好地方，班主任对学生的评价是多方位的，这个班里的每一个孩子都可以找到自己“发光”的地方。
教室后面有一个放伞的地方，短伞放左边，长伞放右边，虽然这是厂家的人性化设计，但是也要班主任用心才能找到，讲台上放着一个袋子包着的东西，我掂量一下比较重，好奇心驱使我将它打开，原来是写着各种课程和时间段的磁板，而且用不同的颜色表示不同的类型。
我们一般的班级都是将一天的课程与时间展示在黑板的右边，多少会占用老师板书的空间，而她却专门做了一块小磁板在黑板的左侧墙壁上，这一切让我看到了这位班主任的用心、细心与贴心。
光鲜的地方找不出一点瑕疵，那黑暗的地方又如何呢？我丢垃圾时打开了该班的工具房，从墙上抹布到地上的撮箕和扫把的摆放都整齐划一，讲台上有一个装杂物的老旧硬纸盒，我想，这里面肯定有很多粉笔灰，凑近一看，有一些笔墨迹，用手指进去擦一下，一点灰尘都没有。
这位班主任，既注重面子，又不失里子，我猜想她以后的小家肯定也会是一个非常温馨的港湾，看来，这位班主任既会工作，也会生活。
讲台上放着两盆小植物，一盆是水养的吊兰，还有一盆是苔藓与铁线蕨，铁线蕨都已经死了，苔藓好像也死了，可是花盆外面都擦得干干净净，即便是死了的铁线蕨也整理得十分妥贴，给人的感觉，连死都死得很体面，吊兰的叶尖有些发黄，但还是能够感受到它顽强地活着，叶片表面不沾一丁点灰尘，里面的水也很清澈。我惊讶于那盆苔藓与铁线蕨，明知死了为什么还放在那里打理得干干净净？仔细一看，原来在死了的苔藓旁边冒出一丝新绿，下面还有一部分苔藓也开始转绿，我终于知道了，这就是对生命的珍爱，这就是不抛弃，不放弃，这就是有万分之一的希望就要付出一万分的努力去拯救。
说实话，我极不主张将生命状态不好的植物摆在学生面前，植物的状态也是可以感染给人的，如果教室里的绿植长期不打理，满是枯枝败叶，任其耷拉在地上，要死不活的枝叶又被厚厚的粉笔灰所覆盖，这就是教室的一大败笔，至少我看到后心里是极不舒服的，我的幸福指数会大打折扣。而班的这两盆绿植看上去虽然不是很美观，但我看到了生命的顽强与韧性，更看到了一颗善良的心。
时间不知不觉就过去了，我表面看似认真监考，实则思绪万千。还记得教育局张新卫局长在稻田当校长时经常讲的两句话：将简单做到极致；认真做事只会将事情做对，用心做事才能将事情做好。我想，正因为如此，当初他才能带领老师们将稻田从低谷走向辉煌，也许正是这种做事的风格成就了他现在的事业。
遇见美好的事物，人们总习惯锦上添花，作为一名生物教师，我该为这个班做点什么呢？对，萌园孩子们亲手制作的微景观！我应该给这个教室增添一份生机与活力，于是，我要班主任刘鹤老师叫一位学生去工作室找我，我并没有告诉她我要干啥，其实，我要送一盆微景观给班；还有，我想证实一下我的猜想。当那位学生下来找我时，我问她：“你喜欢你们班吗？”“我喜欢，老师”，那你喜不喜欢你们的班主任呢？“我非常喜欢！”那孩子回答得很干脆。
对于一位班主任来说，她教室里的每一样东西，每一面墙都是会说话的，它不仅可以折射出班主任的办事风格，还可以看出班主任的审美能力以及其它很多方面的素养，而什么样的班主任，就会带出什么样的学生。
班的孩子真幸福！
图文：陈菊英
编辑：谢谭欣与
审核：陈菊英
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